PROYECTO: "LOS SECRETOS DEL ARCOÍRIS"

                     

                          

Comenzamos este proyecto con la lectura del cuento titulado "El gran arcoíris":

Para comprobar que habían comprendido el cuento completaron el organizador Análisis-rutina del cuento:

Antes de entrar de lleno en la tarea visionamos un vídeo en el que se explicaba la formación del arcoíris.

Sacamos la caja de Los secretos del arcoíris. Esta caja contenía siete tiras de papel, cada una con un color del arcoíris y con un mensaje diferente. Fuimos sacando las tiras de una en una y fuimos investigando sobre cada uno de los temas planteados. 

Cada vez que terminaban las actividades de un bloque, pintaban el triángulo de la rueda de colores con el color correspondiente.

Comenzamos!!!

MORADO: DESCUBRE FORMAS Y COLORES A TU ALREDEDOR, Y CONSEGUIRÁS TU PRIMER COLOR

Realizaron la sección Formas en los cuadros en la que tuvieron que repasar algunos conceptos matemáticos y comprobar cómo las líneas y polígonos, junto con el color, forman parte de los paisajes y elementos del entorno.

Cada equipo realizó unos murales donde reproducían escenas de la vida cotidiana utilizando polígonos de diferentes colores en su composición.

 

Conseguimos nuestro primer color!!!

AÑIL: MAÑANA, TARDE O MEDIODÍA, ¿CÓMO CAMBIA EL COLOR SEGÚN PASA EL DÍA?

Para comprender cómo cambia el paisaje según el momento del día, cada uno trajo una foto del mismo paisaje pero realizada en diferentes momentos, una al amanecer y otra al anochecer.

Para completar la actividad anterior, elegimos una serie de cuatro cuadros que reproducían escenas al aire libre en cada una de las estaciones del año. Cada uno tuvo que reproducir cómo sería ese cuadro pintado en el resto de estaciones del año.

                                                Así conseguimos nuestro segundo color!!!

AZUL: ¡QUÉ PAISAJES! ¡QUÉ BELLEZA! BUSCA EL COLOR EN LA NATURALEZA

Comenzamos el color azul viendo la presentación sobre espacios naturales No hay color, de Saviadigital, en la que aparecen las mismas obras de arte a color y en blanco y negro. Comentamos las diferencias entre las imágenes y qué información nos daba el color.

Elegimos dos cuadros de la presentación anterior, y por equipos, fueron dando volumen y color al cuadro añadiendo plastilina, algodón, bolitas de papel,... para comprender las diferencias entre una figura plana y una figura con volumen.

A partir de los cuadros anteriores realizamos una investigación ayudándonos de una Rueda lógica.

 

Y con esto conseguimos el tercer color!!

VERDE: EL COLOR ES COSA DE ANIMALES. FÍJATE BIEN, ¿SON TODOS IGUALES?

Comenzamos este color realizando una ficha  que nos ayudó a comprender cómo el color y la forma influyen en la vida de los animales.

Posteriormente, cada uno eligió un animal y, con ayuda de la familia, buscaron información sobre sus características principales: 

Y para terminar, cada uno modeló su animal con plastilina:

Ya hemos conseguido otro color!!

AMARILLO: SI CAMBIA EL TIEMPO, CAMBIA EL CIELO. MIRA ARRIBA, ¿PUEDES VERLO?

Vimos diferentes imágenes en las que aparecían distintos fenómenos meteorológicos y analizamos las escenas.
Después realizamos unas fichas para trabajar la asociación entre el color y los distintos fenómenos atmosféricos:

 Y ya tenemos otro color!!

NARANJA: EL COLOR TAMBIÉN COMUNICA; ¿TÚ SABES LO QUE SIGNIFICA?

Buscamos imágenes de situaciones cotidianas en las que el color sirve para transmitir información o comunicarse y elaboramos el siguiente mural:

Ya nos queda menos, otro color!!

ROJO: ROJO, AMARILLO, VERDE Y AZUL. CON LOS COLORES, ¿QUÉ SIENTES TÚ?

Mientras escuchaban distintas melodías musicales, dibujaban lo que la música les iba provocando:

Después, dividimos la clase en dos grupos: unos eran los "bailarines" y otros los "pintores". Mientras sonaba una de las melodías de la actividad anterior, los "bailarines" se movían; al parar la música se quedaban quietos y los "pintores" los dibujaban, utilizando los colores que les recordaban las emociones que habían sentido al escuchar esa melodía. A continuación, intercambiaron los papeles y repitieron la misma actividad con otra melodía: 

Y con esta actividad conseguimos el último color de nuestra rueda:

Para terminar nuestro proyecto realizamos una rúbrica para autoevaluar nuestro trabajo y una rutina de metacognición:

¡¡YA TENEMOS NUESTRA RUEDA DE COLORES!!

¡¡A GIRAR!!