El viernes, día 23 acudimos los alumnos de 3º de Primaria a la Biblioteca Municipal, situada en Nájera Forum, para ser alumnos "privilegiados" durante unas sesiones en una escuela de Senegal
Alguien de la ONG COOOPERA se ha molestado en desarmar la escuela y trasladarla pieza a pieza en un avión para que nos pongamos en la piel de esos alumnos menos afortunados que nosotros.
Azucena, la bibliotecaria , que fue muy amable en todo momento, comenzó proyectándonos un vídeo para ponernos en situación de lo que íbamos a ver.
¡ Mirad qué atentos estamos!
Vamos a entrar en la escuela...
¡Qué poco se parece a nuestra clase!
¡¡¡Qué guay!!!
Su pizarra no es digital
Sus cuadernos y tablet son muy raras, se parecen a las tablas de Moisés, decían mis compañeros
¡ Qué divertidos los banquitos sin respaldo ( para un rato) y todos tan juntitos en la mesa corrida sin cajones para guardar el material
( ¿ pero ... qué material?)
¡ Qué asientito tan mono e incómodo para los pequeñines!
Y esos objetos que se ven detrás, son juguetes que ellos se fabrican, al igual que las muñecas.
Los pupitres son de firma
¡¡Al recreo a jugar !!
¿¿¿ Profe, puedo ir a la fuente a beber a beber agua???
Y después de mirar todo con curiosidad y ver un vídeo de esta escuela en funcionamiento, Azucena nos contó un cuento sobre una niña en cuyo país está prohibido que las niñas vayan a la escuela.
¿ por qué ? se preguntaba ella sin entender la razón. Su deseo de aprender casi le cuesta vida.
Este es el título que hemos elegido para el proyecto del segundo trimestre en infantil. Los cumpleaños son un tema muy cercano y motivante para los niños. La palabra CUMPLEAÑOS conlleva fiesta, alegría, regalos, sorpresas, amigos, chuches.....muchas ideas muy atractivas para los niños, pero en un cumpleaños también se pueden dar otras EMOCIONES y esto es lo que hemos querido trabajar en este proyecto.
¿QUÉ SABEMOS SOBRE UN CUMPLEAÑOS?
Lo primero que hicimos fue una lluvia de ideas sobre lo que sabían de un cumpleaños, que plasmamos en esta tarta:
Tuvimos que hacer muchos preparativos:
Invitaciones
Tarjetas de felicitación
Banderines
Servilletas
Piñata
El viernes 9, celebramos el CUMPLE de nuestras mascotas de infantil (como ya os contamos en otra entrada anterior)PAM, MINA, TURI Y DEX, y en él surgieron muchas EMOCIONES. En muchas ocasiones no sabemos como controlar o manifestar esas emociones por lo que le pedimos ayuda al monstruo de colores y él a nosotros porque él.....también estaba un poco "liado" con sus emociones.
El pasado 12 de febrero, tuvimos una inesperada visita en
clase....mientras estábamos tan tranquilos trabajando, unos golpes
sonaron en la puerta y cuál fue nuestra sorpresa al abrir y ver al.... MONSTRUODE COLORES
SESIÓN 1
El monstruo de colores nos invitó a leer y ver su cuento:
También nos enseñó su canción para entender un poquito mejor lo que le pasaba.
Y manos a la obra.... nos pusimos a hacer nuestro propio monstruo de colores para decorar la puerta de la clase.
Además cada niño también hizo su propio mostruo de colores, decorándolo con trozos de papel de seda de diferentes colores.
Como el tema del proyecto era cumpleaños y emociones, también coloreamos diferentes motivos de cumpleaños para decorar las ventanas y así de chula nos quedó nuestra puerta y ventanas.
SESIÓN 2: EMOCIÓN DE LA ALEGRÍA
1º Le quitamos al monstruo la lana de color amarillo y la metimos en su bote correspondiente.
2º Recordamos cuando el monstruo estaba alegre en el cuento.
3º Cada niño explica cuando se siente alegre. ( una de las respuestas de los niños que más me llamó la atención: "cuando mi mamá y mi papá me dicen TE QUIERO").
4º Previamente, cada niño trajo a clase fotos que representan las diferentes emociones que ibamos a estudiar. En esta sesión seleccionamos las que representan alegría y las pegamos en su bote correspondiente.
5º Vimos cuando "MON EL DRAGÓN" se siente alegre.
6º Nos aprendimos la siguiente poesía, que nosotros convertimos en adivinanza preguntando al final de la misma: ¿CÓMO ME SIENTO?
7º. Hicimos el monstruo amarillo en cartón; Primero lo pintamos y después extendimos plastilina de color amarillo sobre su cuerpo.
En nuestra tarea individual hemos
pintado el monstruo alegre de color amarillo con ceras blandas. Después le hemos dibujado una gran sonrisa y hemos extendido un poco de plasti ENCIMA de su tripa, y como tarea extra hemos completado la serie.
SESIÓN 3: EMOCIÓN DE LA TRISTEZA
1º Le quitamos al monstruo la lana de color azul y la metimos en su bote correspondiente.
2º Recordamos cuando el monstruo estaba trista en el cuento.
3º
Cada niño explica cuando se siente triste.
4º Pegamos las fotos que representan tristeza en su bote correspondiente.
5º. Vimos el cuento "CUANDO ESTOY TRISTE" Y "MON EL DRAGÓN" nos descubre cuando él está triste.
6º. Hicimos el monstruo azul en cartón.
Así de chulo quedó después de que cada niño pegase su lagrimita.
En nuestra tarea individual hemos pintado el monstruo triste de color azul con ceras blandas. después con nuestro dedo mágico hemos hecho huellas con pintura de dedos color plata, que caen a modo de lágrimas. Finalmente, hemos trabajado el concepto ABAJO, haciendo más huellas debajo del monstruo.
6º Nos aprendimos la siguiente adivinanza.
SESIÓN 4º: EMOCIÓN DE LA RABIA
1º Le quitamos al monstruo la lana de color rojo y la metimos en su bote correspondiente.
2º Recordamos cuando el monstruo estaba enfadado en el cuento.
3º
Cada niño explica cuando se siente enfadado.
4º Pegamos las fotos que representan enfado en su bote correspondiente.
5º Vimos los cuentos "LA RABIETA DE JULIETA" y "EL NIÑO QUE SE ENFADABA POR TODO"
Cantamos y bailamos la canción "despacio me tranquilizo".
6º Hicimos el monstruo rojo en cartón. Lo pintamos con pincel y lo decoramos con papel celofán rojo arrugado.
Así de bonito nos quedó
En nuestra TAREA INDIVIDUAL, coloreamos el monstruo de color rojo con pinturas blandas y trabajamos el concepto de ENCIMA haciendo rayas rojas con rotulador encima de la cabeza del monstruo, como si fuesen chispas de rabia.
7º Nos aprendimos la siguiente adivinanza:
SESIÓN 5: EMOCIÓN DEL MIEDO
1º Le quitamos al monstruo la lana de color negro y la metimos en su bote correspondiente.
2º Recordamos cuando el monstruo sentía miedo en el cuento.
3º
Cada niño explica cuando siente miedo.
4º Pegamos las fotos que representan sentir miedo en su bote correspondiente.
5º cantamos y bailamos la canción "NO TENGO MIEDO"
Y vimos la pelicula de dibujos de "HANSEL Y GRETEL".
6º Hicimos el monstruo negro en cartón, pintándolo con pintura negra y pincel y pegando trozos de lana negra.
En nuestra tarea individual, coloreamos el monstruo con cera blanda negra, coloreamos su boca roja y pegamos ENCIMA DE SU TRIPA trozos de lana negra. Además DEBAJO del monstruo hicimos huellas negras a modo de bichos que le dan miedo al monstruo.
7º Nos aprendimos esta adivinanza.
SESIÓN 6: EMOCIÓN DE LA CALMA.
1º Le quitamos al monstruo la lana de color VERDE y la metimos en su bote correspondiente.
2º Recordamos cuando el monstruo se sentía en calma en el cuento.
3º
Cada niño explica cuando se siente en calma.
4º Pegamos las fotos que representan calma en su bote correspondiente.
5º Hicimos una sesión de relajación, para experimentar LA CALMA interior de cada alumno.
SALUDO AL SOL
RELAJACIÓN CON PLUMAS
RELAJACIÓN CON PELOTAS
Tras la ralajación, cada niño pintó su propia mandala mientras escuchábamos música relajante.
SESIÓN 7: EMOCIÓN DE LA CALMA.
6º Hicimos el monstruo verde en cartón. Primero lo pintaron con rodillo y lo decoramos pegándo plumas verdes, como símbolo de relajación, ya que es uno de los elementos que utilizamos en la misma.
Así de gracioso nos quedó.
Como TAREA INDIVIDUAL, cada niño coloreó su propio monstruo con cera blanda de color verde y después los decoramos pegando plumas ENCIMA de su tripita.
En esta sesión realizamos una actividad experimental, LAS BOTELLAS DE LA CALMA, para las cuales utilizamos agua, pegamento líquido, colorante y purpurina. Resulta muy relajante el mirarlas, una vez agitadas, y ver como se mueve la purpurina por toda la botella.
SESIÓN 8º: MONSTRUO DEL AMOR.
1º Le quitamos al monstruo la lana de color ROSA y la metimos en su bote correspondiente.
2º Recordamos cuando el monstruo sentía AMOR en el cuento.
3º
Cada niño explica cuando siente amor.
4º Pegamos las fotos que representan amor en su bote correspondiente.
5º Ambientamos nuestra tarea con esta bonita canción :
6º Hicimos el monstruo rosa en cartón. Primero lo pintamos con rodillo y después cada niño pegó un corazón que previamente habían coloreado de rosa y picado.
Mirad que amoroso quedó:
En nuestra tarea individual, cada niño coloreó su monstruo rosa abrazando a la niña y después tuvieron que continuar la SERIE de corazones GRANDES-PEQUEÑOS.
Así quedó nuestro rincón de los monstruos de colores.
SESIÓN8.Una vez trabajadas todas las emociones, hicimos un pequeño repaso de las mismas a través de fichas y canciones:
Aprendimos acciones propias de un cumpleaños en inglés, las cuales representamos el día de la fiesta de aprendizaje:
Además nos hicimos unas coronas de monstruos de colores, cada uno del color que le había tocado en el sorteo, y del cuál nos disfrazaríamos el día de la fiesta.
Después de todo este trabajo, que mejor forma de terminar, que mostrando todo lo aprendido a nuestras familias y a todas aquellas personas que quisieron acompañarnos en una JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS, en la que mostramos todos nuestros trabajos, poesías, bailes y además escenificamos el cuento del monstruo de colores en inglés.
También expusimos todas nuestras fichas que recogemos en un PORTFOLIO en las cuales
trabajamos las distintas INTELIGENCIAS, de acuerdo a la Teoría de
las Inteligencias múltiples de Howard Gadner. De este modo se facilita a
los alumnos el aprendizaje de los contenidos desde su inteligencia
dominante, favoreciendo a su vez el desarrollo de las demás
inteligencias.
Y esta última INTELIGENCIA, la trabajamos, y mucho, el día de la FIESTA DE APRENDIZAJE con nuestras exposiciones, dramatizaciones y bailes.
y mirad lo guapos que nos pusimos para ello:
Y como fin de fiesta que mejor que una tarta de cumpleaños y chuches.....
y mirad como decoramos cada rincón de la clase:
Y no os perdáis nuestras caras de emoción n la PORTADA DEL PORTFOLIO:
HEMOS DISFRUTADO MUCHO CON ESTE PROYECTO Y ESPERO QUE A PARTIR DE AHORA NO NOS "LIEMOS" CON NUESTRAS EMOCIONES.
MUCHAS GRACIAS A TODAS LAS FAMILIAS POR VUESTRA
COLABORACIÓN Y A TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE QUISIERON
ACOMPAÑARNOS EN LA FIESTA DE APRENDIZAJE.
