"NOS HACEMOS MAYORES"- 3º DE INFANTIL

  Estamos trabajando la unidad: “Nos hacemos mayores”, en la que estudiamos cómo vamos cambiando desde que nacemos. Así,  para que sea más significativo para los niños, he pedido la colaboración de las familias, y que busquen una foto de cuando los niños tenían un año, y que la comenten en casa juntos; cómo eran y qué cosas no podía hacer antes, y ahora sí:

• Características físicas (pelo, dientes, estatura…)

• Habilidades (forma de desplazamiento, forma de comunicarse, tipo de alimentos y forma de comer, control de esfínteres, forma de dormir (cuna o cama, con o sin chupete, acompañado o no). Etc…

  Han traído la foto a clase, se la han enseñado a sus compañeros, y han hablado sobre ello; y de cómo  han ido cambiando hasta ser como son ahora.

 Después, se han dibujado como son ahora, y han pegado al lado, su foto con un añito. 

 Con las fichas de todos, hemos elaborado el  álbum viajero: "Nos hacemos mayores", que irá pasando por la casa de todos, para que podáis ver lo bonito que nos ha quedado, y lo mucho que hemos cambiado.

¡Pues sí que hemos cambiado!, no sólo en tamaño y altura; sino también en todo lo que hemos aprendido a hacer.

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"ASÍ ES NUESTRO CUERPO POR DENTRO": EL ESQUELETO- 3º DE INFANTIL

     Estamos estudiando cómo es nuestro cuerpo por dentro, nuestro esqueleto y para entenderlo mejor hemos hecho diferentes juegos:

       ¡HUESOS QUIETOS!: Por parejas, uno se relaja tumbado en el suelo, y el compañero le coloca las diferentes partes del cuerpo en una posición, que deberá mantener. Después, se cambian los roles.

        También, nos hemos desplazado como si tuviéramos un hueso roto, a la pata coja, con una brazo en cabestrillo, y hemos simulado que no teníamos huesos, como si nuestro cuerpo fuera de gelatina.

        Hemos visto imágenes del esqueleto con el nombre de sus huesos, un juego interactivo y bits de inteligencia del esqueleto. Cada día, estamos aprendiendo el nombre de un hueso.  

 

           En este enlace, podéis ver los bits del esqueleto:

 http://www.slideshare.net/mahalia2112/los-huesos-10659757

        Además, hemos llevado a clase radiografías. Hemos hablado sobre lo que son y por qué se hacen, además de observar y deducir, a qué parte del esqueleto corresponden; localizándolo cada uno en su cuerpo.

  EL CRÁNEO Y LA MANDÍBULA DE PERFIL

EL CRÁNEO  POR DETRÁS Y LA COLUMNA VERTEBRAL

LA CLAVÍCULA, LAS COSTILLAS Y EL HÚMERO

FINAL DEL CÚBITO Y RADIO, CARPOS , METACARPOS Y FALANGES

FINAL DE LA COLUMNA VERTEBRAL, LA PELVIS Y PRINCIPIO DEL FÉMUR

TARSOS, METATARSOS Y FALANGES

 ¡Nos hemos divertido, y hemos aprendido!

Nuestros chicos ya tienen sus diplomas Trinity!!

MAPA MENTAL DEL COSMOS

Natación tercero de la ESO

EDUCACIÓN PIEDAD

http://prezi.com/cfom95-wq6-4

TALLERES INTERCURSOS

http://prezi.com/5kqfseukvy01

INTEGRA EN LA ESCUELA (3º de Infantil)

 
  El viernes, 16 de octubre, nos hablaron de las personas con discapacidad, que no pueden caminar, ver, oír o hablar.

 

  Nos han contado un cuento infantil, sobre un niño que era diferente al resto. Era “cuadradito” , mientras que  los demás eran "redonditos", y por ello no podía ir  a la  escuela, ya que no cabía por la puerta redonda. Sus compañeros pensaron en la forma de que su amigo pudiera ir a la escuela, como ellos. Entre otras, se les ocurrió, empujarle con fuerza, para ver si entraba, cortarle las esquinas con una sierra,  para que pudiera entrar por la puerta; pero se dieron cuenta, de que eso no podía ser, porque le dolería. Hasta que, por fin, llegaron a la conclusión de que, si hacían la puerta con su forma, cuadrada, podrían entrar todos. Desde ese día “cuadradito”, fue al colegio como todos los niños, y se sintió, muy, muy, feliz.

 

 

  Después, hemos hecho juegos para ponernos en el lugar de estas personas, y hemos aprendido mucho sobre ellos, para poder entenderles  y ayudarles, y que así, se sientan mejor.
  Primero, hicimos un juego, en el que teníamos que adivinar lo que decía la profesora, sólo leyéndole los labios, como las personas que no pueden oír.

  Después, nos enseñaron un cuento adaptado para las personas que no pueden ver. Sus imágenes estaban  en relieve, y las letras, tenían puntitos abultados, que tocamos con los ojos cerrados.

  También pudimos tocar un dominó de texturas diferentes en cada parte, con el que las personas que no ven, pueden jugar.

    Además, aprendimos a llevar a la persona que no ve, hasta distintos lugares de la clase.

¡No fue nada fácil!

 También jugamos a reconocer objetos y  personas, sin usar el sentido de la vista; sólo a través del sentido del tacto.

  Después, identificamos a los compañeros, usando el sentido del oído, tan sólo escuchando su  voz.

 

                     ¡Fue muy divertido!, y aprendimos que también otros sentidos nos pueden ayudar.

   Al final, nos regalaron una mochila muy bonita donde guardar nuestras cosas.

 Si algún día tenemos un amigo como "cuadradito", sabremos mejor, qué le pasa y cómo ayudarle a sentirse mejor.